GP Talks, el videopodcast de Gómez Platero Arquitectura & Urbanismo, inicia su segunda temporada explorando cómo la arquitectura educativa puede acompañar nuevas formas de aprender. Una conversación sobre espacios educativos, cultura y diseño como herramientas para generar encuentro, comunidad y transformación urbana.
Tiempo de lectura: 3 minutos
GP Talks vuelve con nuevas conversaciones sobre arquitectura, urbanismo y Real Estate. En esta segunda temporada, la mirada se acerca a la escala de la experiencia: cómo las transformaciones de nuestras ciudades se traducen en nuevas maneras de aprender, trabajar, encontrarnos y habitar.
Los primeros episodios fueron grabados en el Club House de Olivos de los Horneros, en Canelones, Uruguay, ambientado por JB home & office, y cuentan con la conducción de la periodista y comunicadora Cecilia Bonino.
Esta nueva entrega profundiza en algunos de los temas que están transformando la arquitectura y la ciudad a partir de proyectos, experiencias y casos concretos.
Arquitectura, educación y cultura como activadores de la ciudad
¿Puede un espacio cambiar nuestra forma de aprender? Paula Cardellino, docente e investigadora de ORT; Carolina Gutiérrez, CEO de TUMO Uruguay; y Gabriela Pallares, CEO de Ministerio de Diseño, conversan sobre el vínculo entre arquitectura educativa, nuevas pedagogías, cultura y ciudad.
Partiendo de la premisa de que el aprendizaje no sucede únicamente dentro del aula el eisodio explora como el diseño puede ampliar sus límites y convertir áreas comunes, espacios exteriores, circulaciones y mobiliario en parte activa de la experiencia educativa.
¿Cómo puede la arquitectura transformar el aprendizaje?
La conversación identifica distintas claves para pensar los espacios educativos contemporáneos:
- Flexibilidad: espacios capaces de acompañar distintas actividades y maneras de aprender.
- Autonomía: entornos donde cada estudiante puede encontrar su propia forma y ritmo de aprendizaje.
- Encuentro: áreas comunes que favorecen el intercambio y la construcción de comunidad.
- Movimiento: aprender también puede implicar recorrer, explorar y utilizar el cuerpo.
- Codiseño: involucrar a docentes y estudiantes para proyectar desde las necesidades reales de quienes utilizan los espacios.
- Conexión con el entorno: extender el aprendizaje más allá del aula y vincularlo con exteriores, naturaleza y ciudad.
TUMO Uruguay: aprender y encontrarse en un mismo espacio
TUMO Uruguay materializa muchas de estas ideas. Su propuesta de educación gratuita en tecnologías creativas para adolescentes combina recorridos personalizados de aprendizaje con un modelo 100 % presencial.
Sus 2.500 m² integran talleres y grandes áreas abiertas de autoaprendizaje, con mesas compartidas, puffs y gradas. Cada estudiante puede apropiarse del espacio según cómo prefiera aprender: individualmente o junto a otros.
La conversación se amplía sumando otras experiencias y escalas. Paula Cardellino aporta su investigación sobre nuevos espacios educativos y su experiencia en centros de Finlandia e Inglaterra, donde la arquitectura acompaña modelos de aprendizaje más flexibles. Gabriela Pallares, por su parte, lleva la reflexión a la escala urbana a través de proyectos culturales, sociales y educativos en América Latina y otras ciudades del mundo. Casos como Medellín, Miami o Shanghái muestran cómo estas iniciativas pueden trascender los límites del edificio, activar sectores de la ciudad, generar nuevos flujos y fortalecer vínculos sociales.
De la escala del espacio educativo a la de la ciudad, el episodio pone sobre la mesa una misma idea: la arquitectura puede crear condiciones para aprender, encontrarse y construir comunidad, ampliando el impacto de estos proyectos mucho más allá de sus límites físicos.
